Как познакомить ребенка со звуком о

Как познакомить ребенка с миром музыки

как познакомить ребенка со звуком о

Как начать знакомить ребенка с музыкой, и какую именно музыку Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это. 3) Продолжать учить детей проводить звуковой анализ и синтез простых слов. 4) Закрепить знание детьми буквы О. 5) Познакомить. Предварительно сурдопедагог должен показать родителям, как знакомить ребенка со звуками: • как обратить его внимание на звук, послушать, сделать .

Игра будет интереснее, если провести ее в виде соревнования: Существует множество вариантов этой игры: Если ребенок ошибся, лучше поправить его в шутливой форме: Очень помогают развитию фонематического слуха чтение небылиц: Жучка будку булку не доела: Шибаев Прочитав стишок-небылицу, воспитатель спрашивает у детей: А как надо сказать?

Если дети справляются с перечисленными заданиями, можно перейти к более сложным, объяснив дошкольникам, что есть звуки-братцы: Дети различают звуки братцев акустически на слух.

Воспитатель предлагает им сначала завести самолет с большим мотором р-р-рпотом маленькую машинку с маленьким мотором рь-рь-рь ; надуть шину большим насосом с-с-са воздушный шар — маленьким насосом сь-сь-сь ; показать, как шипят большая змея ф-ф-ф и маленькая фь-фь-фьзвенит большой комарик з-з-з и маленький зь-зь-зь.

Воспитатель подбирает предметные картинки на пары звуков: Предлагает детям сначала собрать картинки со звуком с, потом со звуком съ сначала со звуком впотом со звуком вь и. Когда дети научатся различать пары согласных звуков, можно поиграть в слова.

Сначала воспитатель просит дошкольников назвать слова со звуком дпотом со звуком дь сначала со звуком кьпотом со звуком к и.

как познакомить ребенка со звуком о

Дети с удовольствием займутся подбором слов к нужному звуку. Мы советуем ограничиться только этим вариантом игры. Пока детям непонятно, что такое звук в середине и в конце слова. Напомним, что на данном этапе мы говорим так, как слышим, то есть на конце слова нож произносим звук ша в слове арбуз— звук. Придет время, и дети узнают все премудрости орфографии. Вот мы и сделали второй шаг к освоению грамоты: Теперь следует научить детей устанавливать последовательность звуков в слове, выделять их по порядку.

Это необходимо для того, чтобы ребенок мог ориентироваться в многообразии звуков речи, а также чтобы в будущем предотвратить пропуски букв при письме. Для анализа слов специально разработан наглядный дидактический материал. Его можно изготовить самим.

Он представляет собой картинку-схему изображение предмета, название которого будет разбираться по звукам с последовательным рядом клеточек, расположенных под изображением и равных количеству звуков в данном слове рис. Для занятий также понадобятся фишки, обозначающие звуки. С первых же занятий воспитатель должен учить детей вести указкой по клеточкам схемы в таком темпе и ритме, в котором произносится разбираемое слово.

Сначала детям трудно это сделать, поэтому нужно объяснить им правило доступным языком: Детям это объясняется так: Хорошо взять руку малыша с указкой и двигать ее вместе с ним, придерживая и направляя.

Советуем начать работу со слов, состоящих из трех звуков мак, дом, дым, лук, лес, кит. Сначала все звуки гласные и согласные нужно обозначать фишками одного нейтрального цвета, например серого. При этом термины не употребляются. В слове мак первый звук— м, обозначается серой фишкой в первой клеточке схемы. Второй звук — а, обозначается серой фишкой во второй клеточке. Третий звук— к, обозначается серой фишкой в третьей клеточке схемы рис. Выделяя звук в слове, ребенок, не задерживая указку под нужной клеточкой, быстро передвигает ее дальше, продолжая при этом произносить.

Лабковский - Личная жизнь одинокой мамы

Или, выделив звук и задержав указку на нужной клеточке, быстро переходит к произнесению следующих звуков. Нужно помочь ребенку согласовывать движения указки с темпом произнесения звуков, то есть объяснить, что в каждом домике может жить только один звук.

Цель следующего этапа работы —познакомить детей с гласными и согласными звуками, твердыми и мягкими согласными, научить различать. Переходить к этому этапу можно только после того, как дети научатся разбирать слова, состоящие из трех звуков. При этом можно ограничиться указанными выше словами мак, дом, дым, лук, лес, кит или, если есть необходимость, предложить другие слова: Занятия следует продолжать до тех пор, пока дети не научатся легко разбирать слова.

При этом упражнения должны проводиться с опорой на картинки. Следует напомнить детям, что гласные звуки произносятся голосом, их можно громко крикнуть, спеть. Затем нужно предложить детям самостоятельно найти в словах мак, дом, дым, лук, лес, кит гласные звуки и обозначить их красными фишками. Остальные согласные пока обозначаются серыми фишками. Когда дети научатся определять гласные звуки, нужно проверить их знания.

как познакомить ребенка со звуком о

Например, воспитатель говорит, что в слове шар гласный звук— ш. Дети должны доказать, что это не так и что гласный звук—. Когда дети познакомятся с гласными звуками, можно переходить к согласным звукам.

как познакомить ребенка со звуком о

Правильнее знакомить дошкольников сразу с твердыми и мягкими согласными, сопоставляя пары звуков, например: Воспитатель предлагает детям выделить первые звуки в словах луна, лиса, называя их так, как они звучат л, ль. Важно с самого начала учить детей правильно называть звуки в словах. Воспитатель напоминает ребятам, что твердые и мягкие согласные — это звуки-братцы. Воспитатель предлагает детям обозначить звуки в словах фишками. Например, слово луна будет выглядеть так: Затем можно переходить к словам, состоящим из пяти звуков например: При разборе можно использовать схемы звукового состава слов, состоящие из клеток без картинок рис.

Когда дети уже немного научатся анализировать слова, отсутствие картинки не создаст трудностей. Воспитатель вместе с детьми разбирает по звукам какое-нибудь слово, например, лист: Обозначает их соответствующими фишками: Затем предлагает детям стать звуками: Для того чтобы получилось слово, ребята садятся или встают в соответствующем порядке слева направо. Если это задание выполнено правильно, воспитатель предлагает следующее: Первый твердый согласный, назови слово со своим звуком.

В следующий раз роль ведущего можно предложить ребенку. С самого начала обучения дети имеют дело со звуками речи. Дошкольники часто путают названия букв дэ, ша, вэ и.

Эта путаница будет им мешать при обучении в школе. Для того чтобы подобного не случилось, воспитатель должен сам твердо усвоить, когда речь идет о звуках, а когда о буквах.

Звуки мы слышим и произносим, ощущаем их на слух и речевыми органами губами, языком и. Буквы видим, пишем, раскрашиваем, вырезаем, ощущаем руками и. Главная трудность при обучении детей чтению состоит в чтении слогов с мягкими согласными. Такие же постановки можно разыгрывать с участием различных игрушек.

Выберите две игрушки разного размера, например большую и маленькую собачку. Спросите у крохи, каким по высоте голосом должна лаять большая собачка и каким — маленькая, вместе с ним изобразите эти звуки. Возьмите изображения двух птиц: Предложите ребенку определить, какая из птиц будет петь более высоким голосом, какая более низким.

Как познакомить ребенка с миром музыки

Если малыш даст правильный ответ, попросите его рассказать вам, почему именно он так. Скорее всего, малютка будет руководствоваться размерами птиц. Если ребенок не сможет ответить самостоятельно, изобразите ему карканье вороны и чириканье воробья. Возможно, кроха быстрее определит высоту голосов на слух. Точно так же можно работать и с другими картинками, изображающими разных по величине животных и птиц.

В каждом случае объясняйте малышу, что у большого животного голос грубый и, следовательно, низкий, а у маленького — тонкий, то есть высокий. Мой оркестр Особенно большую пользу в ваших занятиях принесут различные детские музыкальные инструменты. Достаточно приобрести несколько разнохарактерных инструментов: Для начала вы можете использовать просто два отрезка лески разной толщины.

Методические рекомендации

Пригласите к участию в этом занятии еще кого-то из членов семьи. Туго натяните руками каждый кусок лески и предложите малышу пощипать пальчиком первую и вторую струну по очереди.

Хорошо натянутая леска будет издавать звонкое звучание. Толстая струна будет звучать более низко, а тонкая — повыше. После этого подготовительного упражнения можно начинать занятия с детской гитарой. Этот инструмент обычно имеет несколько струн разной толщины и, соответственно, разной высоты.

Теперь малыш может пощипать пальчиком каждую струну, начиная от самой толстой или, наоборот, от самой тонкой. Обязательно обратите внимание крохи, что струна, становясь тоньше, начинает петь более высоким голосом, а по мере утолщения струны — более низким.

Теперь возьмите маленький медный колокольчик и барабанчик. Предложите малышу позвенеть колокольчиком и постучать на барабане. Раз ступенька, два ступенька… А теперь вам предстоит стать певцами и вместе с малышом попытаться спеть несложные мелодии, постепенно повышая и понижая голос.

Для начала нарисуйте на большом листе бумаги семь ступенек вверх и столько же. Это схема, по которой вы будете петь. Все родители, будучи школьниками, на уроках пения проходили, что такое гамма.

Это семь звуков, которые постепенно повышаются от первого звука к седьмому. Возьмите игрушку и поставьте ее на первую ступеньку лестницы. Вместе с этим вы голосом поете звук определенной высоты. Высота первого звука может быть произвольной, выберите ее. Затем ставите игрушку на вторую ступеньку и поете звук немного повыше первого. Так вы доходите до верхней ступеньки и начинаете спускаться.

В этом случае ваш голос будет постепенно понижаться. Можно делать это упражнение вместе с ребенком: Надо объяснить малышу, что с повышением ступенек голос становится все более высоким, а с понижением — более низким. Слушаем сказку Пришла пора использовать музыкальный материал. Предварительно сами прослушайте запись, чтобы понять содержание произведения.

Как знакомить малыша с миром музыки и звуков - zapicellri.tk

Перед началом занятия скажите малютке, как она называется, и кратко, в доступной форме изложите ее содержание. Далее объясните ребенку, что у каждого героя сказки есть своя музыка. Во время слушания поясняйте крохе, какие по высоте звуки изображают того или иного персонажа. Образ птички передает нежная флейта, поэтому вашему малютке будет несложно определить, что это звучит высокий голос.

Инструменты, рисующие образы дедушки и волка, будут звучать значительно ниже, и кроха уже сможет сам узнавать, какой персонаж изображается звучанием каждого инструмента Расскажи о ней Выберите несколько песен с шутливым, жизнерадостным текстом, а также песни печального содержания. Дайте малышу внимательно прослушать песню, а затем предложите ему определить характер музыки.